La importancia del sistema

En este primer año de la carrera de Psicopedagogía he oído múltiples referencias sobre modelo de intervención sistémico, en la mayoría de las ocasiones, sin tener del todo claro de qué se trataba. ya en la asignatura de Diagnóstico en educación tuvimos una aproximación a su significado. La idea con la que me quedé, es que se basa en la consideración de todos los elementos y todas las relaciones existentes que forman parte del sistema, en este caso, familiar. A priori algo interesante, ya durante Magisterio se insistió en la relevancia del contexto familiar y de los vínculos con los padres, aunque jamás se mencionó el término sistémico.

Pues bien, aunque creo que estudiaremos este enfoque sistémico próximamente en la asignatura de Modelos de Orientación, el destino ha querido que me topara en la red con una ponencia de Carles Parellada en la Universidad de Navarra sobre este enfoque.

Fueron mi curiosidad y ganas de concretar en qué consiste realmente este enfoque lo que me llevó a comenzar a ver el video, pero fue el discurso coherente y tan bien elaborado lo que me hizo verlo pacientemente, a pesar de su extensión, hasta el final.

Gracias a las nuevas tecnologías he tenido la posibilidad de asistir a esta conferencia desde la comodidad de mi habitación, y menos mal, porque me alegro, y mucho, de haber tenido esa oportunidad. Después de haber asistido a tantas charlas que he considerado poco útiles, es nuestro querido internet quien me permite alejar la idea de mi cabeza de que este tipo de actos no son más de lo mismo. Tras haber disfrutado de la charla ¡tenía que escribir un post! han sido muchas las aportaciones y reflexiones que en tan sólo algo más de hora me ha aportado, por lo que no podía dejar de difundir el vídeo.

 

El contenido del vídeo es bastante amplio. respondiendo a mis expectativas, Parellada habla sobre qué principios fundamentan la Pedagogía Sistémica, pero lo hizo dentro de una amplia reflexión. Por un lado, se cuestiona qué es lo que llevan consigo a la escuela los alumnos, las familias, los maestros, la comunidad...Habla de la importancia de los vínculos y de su importancia, incluidos aquellos que parecen ser ocultos, así como lo importante de contemplar de forma individual cuál es la historia de cada persona.


Buscando información sobre algunos datos que se mencionan en el vídeo, he descubierto que se trata de un enfoque concreto, el de Bert Hellinger dentro de la Pedagogía Sistémica, cuya definición es la siguiente:

La Pedagogía Sistémica con el enfoque de Bert Hellinger tiene como objeto de estudio a las relaciones intrasistémicas, intersistémicas y transistémicas que existen entre la familia y la escuela y que tienen un impacto en el proceso educativo de los seres humanos; a través de un método fenomenológico, sistémico y transgeneracional.

¿Cómo surge esta pedagogía?
Parellada en el video remite al año 99, fecha en la que se dio el encuentro entre Bert Hellinguer y el CUDEC en Barcelona (aunque ya existían antecedentes previos).


¿Qué es

En el vídeo Parellada explica los principios básicos a través del acrónimo ESCUELA:

• E:Equipo. Su desarrollo se basará en potenciar nuestra diferencias. La diversidad lo enriquecerá.

• S:Sistema. Red de relaciones organizadas como un sistema. Lo que suceda repercutirá sobre toda la red. Principio de la circularidad.
• C:Contexto. Es necesario contextualizar, conocer la historia y la geografía del sistema y sus relaciones.
• U:Ubicación.Cada persona tiene su propio lugar. Regido por tres principios:

   - Pertenencia: En cualquier sistema todas las personas tienen derecho a la pertenencia.La exclusión generará conflictos en todo el sistema.

   - Lugar y función en el sistema. Cada uno tiene un lugar y una función determinada.

   - Equilibrio. Entre lo que damos y recibimos

• E:Equipo.
• L:Lideraje. Tiene que ser distributivo. Todos los miembros del equipo podrán mostrar lo mejor de sí.
• A:Actitud. Es importante que sepamos mirar con buenos ojos, sin juzgar, confiando y expresando gratitud en cada experiencia.

Además de para ir un poco más allá en descubrir de qué trata esto del enfoque sistémico, el visionado de la conferencia me ha servido para reflexionar sobre aspectos relacionados con la práctica docente que considero relevantes para que de verdad funcione el sistema, en este caso el macrosistema educativo integrado por alumnos, docentes y el resto de la sociedad.

 A la pregunta planteada sobre si sientes que todos los alumnos/ familias/ compañeros integrados dentro de ese sistema del que formamos parte están integrados, sería hipócrita contestar con un sí sin detenerse a pensar... Los propios ejemplos mencionados en el vídeo nos hacen ver como la realidad nos dice que no. Muchas de esas exclusiones provienen de pequeñas diferencias entre los individuos pero que a la larga terminan afectando a todo el conjunto, al sistema.

Además de las diferencias o conflictos con los demás, los conflictos internos también resienten el funcionamiento del grupo. Un claro ejemplo son los caso en los que no tenemos asumido nuestra función o no queremos hacerlo. Del mismo modo, contemplar el sistema desde una visión sesgada por ideales personales nos impedirá tomar conciencia sobre la realidad del contexto, tan valorado por el enfoque sistémico.

La conclusión más general que me llevo de todo esto es que cada uno de nosotros somos lo que somos por estar donde estamos, es decir, por formar parte y tener un lugar propio dentro de un sistema. Por eso debemos tomar conciencia de todos los vínculos y relaciones de los que somos partícipes, ya que nos vamos construyendo personalmente, a través de la experiencia, a partir de esos vínculos.