¡Hola amigos!

Continuando con las tareas elegidas para el desarrollo de las actividades de la asignatura Estilos y estrategias de aprendizaje, os presento mi elección para la tarea del tema 3:

Elabora un mapa conceptual con las ideas principales del aprendizaje desde la perspectiva de los autores del conductismo.

El mapa conceptual elaborado en torno al aprendizaje conductista se ha hecho utilizando el programa CmapTools, os invito a que lo probéis ya que es bastante intuitivo y sencillo a la hora de usarlo.

Aquí os dejo el mapa que he elaborado

No podemos olvidar los aportes de este paradigma como la relevancia del ambiente, la influencia de los refuerzos y castigos, la importancia de la observación como procedimiento... sin embargo, no hay que dejar de considerar sus limitaciones ya que gira en torno a un aprendizaje mecanicista y enciclopédico, que deja en el olvido múltiples factores influyentes en el proceso de aprendizaje como la motivación y el interés del alumno, considerándolo un sujeto pasivo y enfatizando la memorización.

Para ofrecer una visión más amplia del contenido del mapa os remito al siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=rJORN_ZJUZg


Espero que os resulte interesante. Nos leemos,


Cristina

Érase una vez.... aquella Escuela Nueva que tanto nos ha aportado

En respuesta a la actividad del tema 2 de la asignatura de Estrategias y estilos de aprendizaje del Máster de procesos de enseñanza aprendizaje he elegido la siguiente propuesta:

Señala las principales características del aprendizaje desde la perspectiva de la Escuela Nueva

La Escuela Nueva es un movimiento pedagógico surgido en Europa a finales del siglo XIX en Europa, como reacción ante la denominada "Escuela tradicional". De forma breve enuncio a continuación las principales características del aprendizaje que propugnaba:

• Concepción puericentrista del aprendizaje. Es un proceso de construcción personal en el que el alumno tiene un papel activo.

• Aprendizaje útil para la vida, basado en la actividad.

• El niño es considerado en todo su conjunto, no sólo el ámbito cognitivo.

• El aprendizaje parte de los intereses del niño. Importancia de la motivación.

• Se otorga al juego un valor privilegiado.

• Ruptura con la enseñanza parcelada, se aboga por la enseñanza globalizada.

• Aprendizaje basado en actividades  que impliquen observación y experimentación.

• Se respeta la individualidad de cada niño, considerado un ser único, huyendo de la enseñanza generalizable de la escuela tradicional.

• Se fomenta la socialización, desarrollando desde la escuela la convivencia, los hábitos sociales y la cooperación.

Para recogerlo de una forma más visual he elaborado la siguiente Wordcloud con las palabras claves de estas caraterísticas.

Saludos!!

Cristina

The heart and the bottle

Hoy os voy a presentar uno de mis cuentos preferidos, The heart and the bottle. Lo compré en una papelería de Irlanda en la que daban ganas de perderse y no salir de ahí nunca...

Lo pirmero que encandiló fueron sus ilustraciones, muy sencillas y limpias, pero a la vez muy tiernas. Después la historia, a primera vista (escrito en inglés... pues eso... a primera vista) también parecía entrañable... ¡Y así fue! Os invito a que lo leías, por supuesto se ha traducido al castellano y, si no me equivoco, también está disponible en versión e-book.

Para mí, el encanto de los libros está en que cada persona construye su propia moraleja... Sin desvelar la historia os diré que a mí este libro me ha mostrado lo importante que es crecer interiormente, ampliar nuestra visión y dejar que nuestros seres queridos nos ayuden a conseguirlo.

¿Cuál es tu moraleja?

Iniciación al modelo de programas

Tras haber visto en clase brevemente en qué consiste este modelo de orientación y haber comparado las partes de dos programas diferentes dirigidos al mismo colectivo...

No sólo me han quedado claras las distintas partes que debe presentar un programa/proyecto, sino que he reflexionado sobre la importancia que tienen los primeros pasos de su elaboración, es decir, el análisis de necesidades que presenta el contexto. Éste será el punto de arranque del programa, ya los objetivos del mismo se plantearán como respuesta o solución a esas necesidades concretas.

Por ello es importante determinar esas demandas o necesidades y su repercusión en el contexto y colectico al que se dirigirá el programa. Si logramos realizar con éxito esta primera fase habremos dotado de sentido nuestro proyecto.

¿Cómo podemos confirmar esas necesidades? Según cada situación puede ser más conveniente el uso de unas u otras herramientas. Las más comunes y versátiles son las entrevistas y cuestionarios, la consulta a fuentes históricas e instituciones y, por supuesto, la propia observación.

Sin embargo estas no son las únicas herramientas y fuentes. Otra alternativa para realizar el análisis de la realidad es el árbol de problemas, técnica perteneciente al Enfoque de Marco Lógico (EML).

¿De qué se trata?

Concebido en 1969 en EEUU por una firma consultora, este enfoque dio respuesta a tres grandes necesidades contempladas en aquel momento y contexto concreto:

• Planificación de proyectos carentes de precisión
• Proyectos que no eran ejecutados con éxito
• No había una impresión de cómo luciría el proyecto si tuviese éxito

La justificación del Marco Lógico se basa en que satisface las necesidades básicas de un proyecto: coherencia, viabilidad y evaluabilidad.

 

Según el Banco Interamericano de Desarrollo, “el marco lógico es una herramienta para facilitar el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de proyectos”.

Algunas de las funciones del marco lógico son:

Clarificar el propósito y la justificación de un proyecto.

Identificar las necesidades de información.

Definir claramente los elementos clave de un proyecto.

Analizar el entorno del proyecto desde el inicio.

Facilitar la comunicación entre las partes implicadas.

Identificar cómo habría que medir el éxito o el fracaso del proyecto.

Sólo con leer esto, parece interesante ¿verdad?

De un modo u otro es necesario tner claro desde un primer momento el por qué de un proyecto, es decir, cuáles son las demandas que el contexto solicita. Sólo así el programa tendrá una razón de ser, se podrá ajustar a la realidad y, de este modo, alcanzar los objetivos marcados

Os remito aquí un trabajo muy útil para comprender qué es el marco lógico y el árbol de problemas. Editado desde la Universidad Nacional de Córdoba.

DISEÑO DE PROYECTOS BAJO EL ENFOQUE DE MARCO LÓGICO.

Alejandra Marcela NardiLo podéis descargar aquí:

descargar marco lógico (parte 1)

Cronometrando

Un vídeo de poco más de un minuto... tan sólo una tirada de imágenes para darnos cuenta de lo veloces que vivimos.

No dejemos que el frenético ritmo de vida que llevamos no nos deje tiempo para pararnos a pensar, mejor dicho, a dejar de pensar, a escuharnos a nosotros mismos, a darnos cuenta de cómo nos sentimos, de cómo actuamos...

Como dice el vídeo, un minuto para constuir tu vida, para soñar.